Membingkai Pendidikan: Akselerasi Digitalisasi dan Ketangguhan Karakter

Reporter: Admin |

Editor: Budi Rahmad |

Minggu , 04 May 2025 - 22:12

Andy Muhtadin.-Dok Pribadi-

Menurut hasil penelitian World Economic Forum tahun 2023, terdapat ada 65% anak yang sekarang ini duduk di bangku sekolah dasar (SD) nantinya akan bekerja pada profesi yang belum tersedia pada saat ini. Maka itu, kita perlu membekali mereka kemampuan adaptif, kreatif, kritis dan tentu saja, karakter yang kuat.

Kita tak hanya butuh lulusan yang paham teknologi dan AI, tapi juga manusia yang menjunjung tinggi kejujuran, kerja keras, tanggung jawab, toleransi, dan kepedulian. Kata Nelson Mandela pendidikan itu merupakan alat yang sangat ampuh sehingga dapat dipergunakan oleh manusia untuk membawa sebuah perubahan yang besar di muka bumi ini. Namun, senjata ini bisa menjadi ancaman jika tak diarahkan oleh kompas moral.

Hardiknas 2025 menjadi panggilan untuk berbenah. Pendidikan adalah proyek jangka panjang membentuk manusia seutuhnya. Teknologi hanyalah alat. Tujuan akhirnya adalah memanusiakan manusia.

Mari kita rayakan kemajuan digital dengan tetap menyalakan api nilai-nilai. Mari kita kawal revolusi teknologi agar memperkuat, bukan mengikis jati diri bangsa. Selamat Hari Pendidikan Nasional 2025. Sekarang sudah saatnya kita refleksi diri, mendidik dengan hati, mendidik demi kehidupan negeri lebih baik. (*)

membingkai pendidikan: akselerasi digitalisasi dan ketangguhan karakter                            oleh andy muhtadin
kepala smp negeri 2 dendang
 
derasnya arus revolusi industri 4.0 dan langkah kita menuju society 5.0, pendidikan kita di indonesia menghadapi momen penting untuk menentukan arah masa depannya. tantangan utamanya adalah bagaimana menyelaraskan pesatnya kemajuan teknologi dengan pembangunan karakter yang tangguh. 
 
hardiknas tahun 2025 ini menjadi kesempatan emas bagi kita untuk meninjau kembali arah pendidikan secara nasional, agar kita fokus menjaga nilai-nilai luhur bangsa dan terus berakselerasi dalam digitalisasi.
 
tak bisa kita hindari arus digitalisasi telah mengubah lanskap pendidikan kita secara drastis. sumber data we are social pada tahun 2024 lalu, ditemukan bahwa ada sekitar 79,5% populasi indonesia yang setara dengan 222 juta jiwa penduduk kita yang telah terhubung aktif dengan internet. 
 
sementara data kemendikbudristek mencatat lebih dari 78% sekolah di indonesia telah menggunakan perangkat digital dalam proses pembelajaran, meski kualitas dan pemerataannya masih menjadi pekerjaan rumah.
 
teknologi kecerdasan buatan (ai) mempercepat perubahan ini dari pembelajaran personal, penilaian otomatis, hingga simulasi berbasis virtual reality. program "merdeka mengajar" pun mendorong para guru memanfaatkan platform digital sebagai sarana pengembangan diri dan sumber belajar.
namun di balik optimisme digital, muncul pertanyaan besar: apakah kita hanya sedang mencetak generasi yang canggih secara teknologi, namun rapuh dalam karakter?
 
//bayang-bayang krisis karakter
ki hajar dewantara pernah menegaskan bahwa pendidikan bukan sekadar pemindahan pengetahuan, melainkan juga pembentukan watak. sayangnya, kemajuan teknologi tidak serta-merta beriringan dengan penguatan nilai-nilai kemanusiaan. kita perhatikan saat ini masih ada fenomena perundungan di dunia maya, hoaks yang masih merajalela, ujaran-ujaran kebencian, hingga menurunnya empati sosial menjadi alarm keras yang tak boleh kita diabaikan begitu saja.
 
merujuk hasil laporan digital civility index yang dipublikasikan melalui microsoft pada tahun 2023 yang lalu, negara kita ini menempati urutan ke 29 dari 32 negara dalam persoalan etika ketika berselancar di internet. data menyebutkan tingginya risiko perundungan digital, pelecehan daring dan ujaran kebencian menjadi sorotan serius. kemudian ada pula survei literasi digital nasional 2023 yang dilakukan oleh kominfo dan katadata juga mencatatkan indeks literasi digital indonesia sudah mencapai skor 3,54 dari 5. hal ini menunjukkan bahwa meskipun akses teknologi meningkat, kemampuan etis dan kritis dalam penggunaannya masih lebih rendah.
 
apakah ini pertanda bahwa kita sedang mengalami krisis karakter di tengah euforia digital?. maka, pendidikan karakter bukan lagi hanya slogan belaka, tetapi sangat mendesak untuk di perkuat di setiap lini pendidikan kita.
 
ki hadjar telah jauh hari menanamkan pemahaman bahwa pendidikan adalah proses menuntun seluruh potensi kodrati anak agar kelak mereka mampu mencapai keselamatan dan kebahagiaan tertinggi. pendidikan, karenanya, bukan hanya tentang kecakapan teknis, tetapi lebih dalam lagi: pembentukan budi pekerti.
 
semangat "merdeka belajar" yang digelorakan hari ini pun akan kehilangan makna jika tidak menempatkan karakter sebagai fondasi utama. prof. dr. armai arief, pakar pendidikan karakter, menegaskan bahwa karakter tidak bisa hanya diajarkan lewat teori. ia tumbuh lewat keteladanan, pengalaman nyata, dan lingkungan yang menumbuhkan nilai.
 
program profil pelajar pancasila merupakan salah satu langkah strategis yang sempat menjawab tantangan ini. enam dimensi utama profil pelajar pancasila seperti beriman, bertakwa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, gotong royong, mandiri, bernalar kritis serta kreatif. lalu sekarang diperkuat lewat tujuh kebiasaan anak indonesia hebat. semoga nilai-nilai ini tak hanya menjadi slogan, tapi benar-benar hidup dalam praktik pendidikan kita.
 
//menjembatani jurang digital dan moral
tantangan pendidikan saat ini bukan sekadar mengajarkan "how to code", tetapi juga "how to care". kita seharunya mencetak insan cerdas secara intelektual, juga generasi bijak secara moral dan sosial. langkah yang perlu kita lakukan antara lain:
 
1. integrasi nilai dalam kurikulum digital
pendidikan pancasila bukan satu-satunya ruang menanamkan nilai. mata pelajaran lain, seperti sains, matematika, hingga seni, juga perlu mengandung pesan moral dan kemanusiaan.
 
2. peningkatan etika digital bagi guru dan orang tua murid
masalah dalam literasi penggunaan digitalisasai yang baik, santun ber-it. guru bersama orang tua wajib menjadi teladan yang baik dalam ber-medsos secara bijak dan bertanggung jawab.
 
3. teknologi sebagai jembatan empati
gunakan teknologi untuk menyentuh hati. contohnya, ar atau vr yang dapat digunakan untuk simulasi pengalaman sebagai korban bencana atau sebagai penyandang disabilitas, agar tumbuh empati dan memunculkan rasa peduli.
 
4. revitalisasi gerakan komunitas belajar
pendidikan bukan tanggung jawab sekolah semata. kolaborasi dengan komunitas lokal melalui pembelajaran berbasis proyek nyata akan menumbuhkan semangat gotong royong dan kepedulian sosial.
 
//menyongsong generasi emas 2045 yang cerdas dan bijak
menatap 100 tahun kemerdekaan bangas ini pada 2045 nanti, kita dihadapkan pada peluang yang sangat baik sekaligus tantangan cukup besar, adanya bonus demografi. mencapai 70% populasi kita berada di usia yang produktif. maka kita perlau arah pendidikan yang tepat, agar kebermanfaatan bonus ini tidak sia-sia.
 
menurut hasil penelitian world economic forum tahun 2023, terdapat ada 65% anak yang sekarang ini duduk di bangku sekolah dasar (sd) nantinya akan bekerja pada profesi yang belum tersedia pada saat ini. maka itu, kita perlu membekali mereka kemampuan adaptif, kreatif, kritis dan tentu saja, karakter yang kuat.
 
kita tak hanya butuh lulusan yang paham teknologi dan ai, tapi juga manusia yang menjunjung tinggi kejujuran, kerja keras, tanggung jawab, toleransi, dan kepedulian. kata nelson mandela pendidikan itu merupakan alat yang sangat ampuh sehingga dapat dipergunakan oleh manusia untuk membawa sebuah perubahan yang besar di muka bumi ini. namun, senjata ini bisa menjadi ancaman jika tak diarahkan oleh kompas moral.
 
hardiknas 2025 menjadi panggilan untuk berbenah. pendidikan adalah proyek jangka panjang membentuk manusia seutuhnya. teknologi hanyalah alat. tujuan akhirnya adalah memanusiakan manusia.
 
mari kita rayakan kemajuan digital dengan tetap menyalakan api nilai-nilai. mari kita kawal revolusi teknologi agar memperkuat, bukan mengikis jati diri bangsa. selamat hari pendidikan nasional 2025. sekarang sudah saatnya kita refleksi diri, mendidik dengan hati, mendidik demi kehidupan negeri lebih baik. (*)