4 Langkah Mewujudkan Praktik Baik Literasi di Sekolah

Reporter: |

Editor: Budi Rahmad |

Sabtu , 16 Dec 2023 - 09:16

Perpustakaan Pribadi Keluarga-Budi-

Untuk memenuhi kebutuhan koleksi perpustakaan banyak cara yang dapat dilakukan, seperti penganggaran oleh pihak sekolah, kerja sama dengan penulis, penerbit, dan media massa. Selain itu juga dapat dilakukan dengan menggandeng komite sekolah.

2. Interior Perpustakaan

Tidak dapat dipungkiri bahwa kondisi perpustakaan juga menunjang warga sekolah untuk datang ke perpustakaan. Jika ruang perpustakaan nyaman, bersih, dan sejuk serta menyenangkan akan membuat betah berlama di dalam.

Begitu juga sebaliknya, jika perpustakaan dengan kondisi yang tak baik hanya akan menjadi gedung tua yang tak berpenghuni. Gedung yang hanya disesaki buku-buku penuh debu. Hanya ruang usang yang dipenuhi tumpukkan kertas.

Tak usah mengharapkan warga sekolah untuk datang membaca atau meminjam buku. Bisa jadi pengelola perpustakaan pun malas untuk membuka kunci pintu ruangan.

Karena itu gedung atau ruang yang representatif untuk sebuah perpustakaan menjadi mutlak untuk diperhartikan. Baik dari posisi, penyususnan rak buku, tempat membaca, sirkulasi udara serta terhindar dari kebisingan.

3. Program Minat Baca dan Literasi

Hal penting yang juga harus diperhatrikan adalah sekolah dan perpustakaan memiliki program yang sejalan untuk meningkatkan minat baca dan praktik literasi. Hanya omong kosong saja jika untuk dua tujuan tersebut tanpa program yang jelas.

Program minta baca dan praktik literasi harus benar-benar terencana, terukur dan terevaluasi. Sehingga dari program tersebut dapat dilihat perkembangan yang jelas dan suignifikan.

Beberapa program yang dapat dilakukan seperti, kegiatan membaca selama 10--15 menit, festival literasi, menggelar peringatan hari perpustakaan, dan penghargaan kepada prestasi literasi siswa.

Kegiatan membaca 10 hingga 15 menit dilakukan sebelum jam pertama dimulai. Siswa dapat diberikan tugas untuk membaca buku yang mereka minati. Bisa buku fiksi maupun nonfiksi. Buku ini bisa buku dari perpustakaan atau milik siswa sendiri.

Inilah mengapa antara perpustakaan dan sekolah perlu kolaborasi. Yakni melibatkan semua guru dalam praktik literasi. Pada praktik membaca ini siswa tak perlu ditugasi untuk membuat sinopsi. Siswa cukup diminta untuk menyebutkan judul dan penulis buku.

4 langkah mewujudkan praktik baik literasi di sekolah                            oleh sari yuniarti
praktik baik literasi sangat berhubungan dengan keterampilan membaca dan menulis. bukan rahasia umum lagi bahwa praktik membaca di indonesia masih rendah. berdasarkan studi most littered nation in the world 2016 (studi tentang minat baca) menunjukkan bahwa indonesia menempati urutan ke-60 dari 61 negara. peringkat tersebut menunjukkan bahwa minat baca yang sangat rendah. itu baru minat baca. belum lagi jika kita berbicara soal kemampuan baca. 
namun, bukan berarti harus menyerah dengan kondisi tersebut. sekolah dapat melakukan dan berupaya untuk meningkatkan minat baca dan menulis bagi siswa. kemampuan itu nantinya juga akan meningkatkan praktik baik literasi di sekolah. salah satu upaya yang dapat dilakukan sekolah adalah menjadikan perpustakaan sekolah sebagai penggerak literasi. 
perpustakaan sekolah bukan hanya sekadar pelengkap saja. lebih dari itu, perpustakaan sekolah bisa menjadi wahana perubahan bagi inividu (siswa) untuk menjadi pelajar proaktif, bukan hanya siswa yang membaca karena tugas belaka.
 
baca juga:cerpen kebaikan hati si beruang madu
 
perpustakaan dapat menjadi pusat bagi siswa dan guru untuk menguasai kemampuan literasi. perpustakaan juga dapat sebagai infus bagi siswa dan guru untuk mendapat energi pengetahuan dalam praktik litarasi.
tentu bukan perkara mudah untuk mewujudkan hal tersebut. usaha segenap pengelola perpustakaan dan pustakawan saja tidak cukup. dibutuhkan dukungan penuh dari pihak sekolah dalam menyukseskan program-program praktik literasi. program-program yang dibuat dan disusun tidak hanya milik pengelola dan pustakawan, tapi milik bersama sekolah.
ada beberapa hal yang dapat diperhatikan dalam mewujudkan perpustakaan sebagai penggerak literasi di sekolah, yakni koleksi dan program.
 
1. koleksi 
koleksi buku di perpustakaan harus memenuhi keinginan pembaca. maksudnya adalah koleksi yang ada di perpustakaan mampu menjawab keinginan para pembaca. tidak hanya banyak dan beragam, koleksi perpustakaan harus terus diperbaruhi. 
semakin banyak jenis dan media baca yang dimiliki oleh perpustakaan, maka akan semakin memiliki potensi untuk dikunjungi. potensi ini mesti terus dipelihara agar minat baca siswa dan guru tidak turun dan bertahan (stagnan), akan tetapi terus meningkat.
untuk memenuhi kebutuhan koleksi perpustakaan banyak cara yang dapat dilakukan, seperti penganggaran oleh pihak sekolah, kerja sama dengan penulis, penerbit, dan media massa. selain itu juga dapat dilakukan dengan menggandeng komite sekolah. 
 
2. interior perpustakaan  
tidak dapat dipungkiri bahwa kondisi perpustakaan juga menunjang warga sekolah untuk datang ke perpustakaan. jika ruang perpustakaan nyaman, bersih, dan sejuk serta menyenangkan akan membuat betah berlama di dalam. 
begitu juga sebaliknya, jika perpustakaan dengan kondisi yang tak baik hanya akan menjadi gedung tua yang tak berpenghuni. gedung yang hanya disesaki buku-buku penuh debu. hanya ruang usang yang dipenuhi tumpukkan kertas. 
tak usah mengharapkan warga sekolah untuk datang membaca atau meminjam buku. bisa jadi pengelola perpustakaan pun malas untuk membuka kunci pintu ruangan.
karena itu gedung atau ruang yang representatif untuk sebuah perpustakaan menjadi mutlak untuk diperhartikan. baik dari posisi, penyususnan rak buku, tempat membaca, sirkulasi udara serta terhindar dari kebisingan.
3. program minat baca dan literasi

hal penting yang juga harus diperhatrikan adalah sekolah dan perpustakaan memiliki program yang sejalan untuk meningkatkan minat baca dan praktik literasi. hanya omong kosong saja jika untuk dua tujuan tersebut tanpa program yang jelas.
program minta baca dan praktik literasi harus benar-benar terencana, terukur dan terevaluasi. sehingga dari program tersebut dapat dilihat perkembangan yang jelas dan suignifikan.
beberapa program yang dapat dilakukan seperti, kegiatan membaca selama 10--15 menit, festival literasi, menggelar peringatan hari perpustakaan, dan penghargaan kepada prestasi literasi siswa.
kegiatan membaca 10 hingga 15 menit dilakukan sebelum jam pertama dimulai. siswa dapat diberikan tugas untuk membaca buku yang mereka minati. bisa buku fiksi maupun nonfiksi. buku ini bisa buku dari perpustakaan atau milik siswa sendiri. 
inilah mengapa antara perpustakaan dan sekolah perlu kolaborasi. yakni melibatkan semua guru dalam praktik literasi. pada praktik membaca ini siswa tak perlu ditugasi untuk membuat sinopsi. siswa cukup diminta untuk menyebutkan judul dan penulis buku.
pada sesi ini hal yang diinginkan adalah membangkitkan gairah membaca siswa. perlakuan ini bertujuan agar membaca menjadi sebuah kebiasaan. setelah kebiasaan diharapkan menjadi sebuah kebutuhan yang meng menyenangkan.
program yang juga dapat dilakukan adalah dengan menggelar festival literasi. festival literasi ini bisa saja dilakukan dalam rangka hari ulang tahun sekolah atau peringatan hari perpustakaan. peringatan hari perpustakaan dilakukan agar siswa menjadi ingat bahwa selain hari kemerdekaan, perpustakaan juga punya hari spesial. maka di hari spesial perpustakaan siswa termotivasi untuk menjadi bagian dari perpustakaan, yakni pembaca buku. 
festival literasi bisa saja dengan lomba menulis antarguru, siswa, dan kelas. seperti lomba membaca, majalan dinding, pojok baca kelas, dan resensi buku atau film. 
4. penghargaan
praktik literasi akan berjalan dengan penuh tantangan. tidak semua siswa termotivasi dengan mudah dengan sloga-slogan dan kata-kata indah. dibutuhkan kejelian dalam menggenjot praktik literasi sekolah. salah satunya adalah penghargaan. 
penghargaan bisa dilakukan pada pemenang lomba, juga kepada siswa yang memiliki koleksi buku terbanyak di rumah, siswa yang menulis di media massa, atau siswa yang paling banyak membaca buku dalam kurun waktu tertentu.
sekali lagi, bahwa melakukan praktik literasi di sekolah tidaklah mudah. butuh ketekunan dan kebersamaan dalam mewujudkan hal ini. mulai perpustakaan sekolah, guru, kepala sekolah, masyarakat sekitar sekolah, pemerintah daerah, serta pemangku kepentingan lainnya. 
meski tidak mudah, keyakinan dan kerja sama semua pihak akan dapat dengan baik melampauinya. praktik literasi tidak dapat dirasakan hasilnya dalam satu atau dua hari. tidak juga dalam satu atau dua bulan, mungkin juga tidak dapat dipetik dalam satu tahun. praktik literasi akan dapat dirasakan setelah melewati proses. setelah menjalani proses. hasilnya pasti dan menggembirakan bagi masa depan setuiap individu, masyarakat dan bangsa. semoga.(**)