Faktor Penyebab dan Upaya Pencegahan Terhadap Perilaku Bullying Verbal

Reporter: - |

Editor: Budi Rahmad |

Senin , 09 Sep 2024 - 10:23

ilustrasi-Canva-

faktor penyebab dan upaya pencegahan terhadap perilaku bullying verbal                            fenomena bullying verbal atau perundungan berbentuk verbal (perkataan) di kalangan dunia pendidikan kerap kali terjadi. misalnya mengintimidasi, mengancam, mencemooh korbannya dengan kata-kata yang dapat menyinggung bahkan menyakiti korbannya dan lain sebagainya. 
bahkan fenomena “bullying verbal” yang dilakukan oleh beberapa oknum peserta didik ini sudah mengarah kepada hal-hal tindak kekerasan dan melukai korbannya. 
baca juga: perkuat karakter siswa, cegah bullying, sastra masuk kurikulum merdeka 
sebetulnya, fenomena bullying verbal merupakan fenomena yang telah menjamur di sekitar kita, akan tetapi kita acapkali mengesampingkannya. kasus-kasus bullying verbal tentu tidak boleh di remehkan terutama dalam dunia pendidikan indonesia. 
bahkan tidak sedikit para peserta didik yang kemudian di amankan oleh pihak berwajib dan harus mempertanggung jawabkan perbuatan bullying verbal tersebut. hal ini karena dampak bullying ini menyebabkan korbannya terintimidasi, trauma dan lain sebagainya. 
salah satu penyebab fenomena ini terjadi karena para oknum peserta didik tersebut belum mampu memahami identitas diri dan emosionalnya, sehingga tidak berpikir panjang dampak buruk sebagai akibat dari perbuatannya. 
beberapa kasus bahkan para oknum tidak hanya melakukan bullying secara verbal sebagai media, akan tetapi juga melakukan tindakan bullying dalam bentuk perbuatan dan aktivitas kekerasan yang dapat menyakiti bahkan melukai korbannya.
baca juga:stop bullying! polresta gencarkan edukasi ke sekolah
beberapa faktor penyebab fenomena bullying verbal adalah sebagai berikut:
1. ketidakmampuan memahami identitas diri, kontrol diri, dan emosional
anak-anak yang belum mampu memahami identitas diri dan emosionalnya lebih berpotensi besar dan terpengaruh untuk melakukan aktivitas bullying verbal. 
mereka belum mampu mengontrol emosi dan belum mampu mengendalikan dirinya. sehingga akan timbul sikap mudah tersinggung dan marah serta melakukan perbuatan-perbuatan yang mengarah kepada tindak kekerasan.
2. lingkungan sosial
lingkungan sosial dapat mempengaruhi sikap dan perkembangan anak. anak-anak yang berada pada lingkungan sosial dengan budaya bullying verbal yang tinggi, akan dapat terpengaruh untuk melakukan hal-hal serupa
baca juga:babel tingkatkan satgas anti-bullying dan stunting
upaya mencegah fenomena bullying verbal
faktor pertama yang dapat turut andil dalam upaya pencegahan terhadap fenomena bullying verbal ini adalah faktor keluarga. 
fenomena bullying verbal ini kasusnya terjadi di saat jam sekolah dan diluar jam sekolah atau jam belajar. artinya orang tua punya peranan penting dalam hal pengawasan terhadap aktivitas yang dilakukan oleh anak-anaknya. 
kemudian, orang tua juga berperan sebagai pembimbing dan mengarahkan anak-anaknya kepada hal-hal positif. selain itu, orang tua juga wajib memberikan kasih sayang dan perhatian yang cukup terhadap anak-anaknya. 
tidak hanya bertumpu pada orang tua, keluarga juga berperan sebagai pengontrol dan sebagai sarana komunikasi terkait dengan perilaku dan perbuatan anak. jika hal-hal tersebut terpenuhi, maka anak akan terhindar dari perbuatan-perbuatan tercela dan perbuatan yang tidak sesuai dengan norma-norma yang berlaku seperti halnya perang sarung ini.
baca juga:polisi bangka barat giatkan sosialisasi cegah perundungan di sekolah
faktor kedua yang dapat berperan dalam upaya pencegahan fenomena bullying verbal ini ialah lembaga pendidikan. baik lembaga pendidikan umum maupun lembaga pendidikan agama sama-sama memiliki kewajiban dalam pendidikan karakter anak. 
selain menanamkan kemampuan kognitif (pengetahuan) dan psikomotorik (keterampilan) pada anak, lembaga pendidikan juga berkewajiban untuk mengoptimalkan kemampuan afektif (sikap) pada anak. hal ini tidak dapat terlepas dari bagaimana lembaga pendidikan tersebut dapat memaksimalkan program-program penanaman dan penguatan pendidikan karakter pada anak. 
misalnya dengan membuat program-program budaya positif maupun disiplin positif, melaksanakan program-program keagamaan dan program-program lainnya yang dapat berdampak positif pada pendidikan karakter anak. 
selain itu, para pendidik juga dapat menyelipkan pembelajaran berbasis kerja sama atau kolaborasi. sehingga anak-anak akan terbiasa bergotong royong serta akan tumbuh dalam diri anak rasa saling menghormati dan menghargai setiap perbedaan yang ada. 
baca juga:antipasi bullying siswa, smpn 1 koba miliki saluran pengaduan hingga program kanti bekisah
jika program-program ini di implementasikan dengan baik, maka anak akan terbiasa untuk berbudi pekerti luhur yang baik atau berakhlakul karimah serta enggan dan malu jika melakukan aktivitas-aktivitas di luar norma-norma yang berlaku.**
 
oleh rudiyanto, s.pd., gr, guru pendidikan agama islam sd negeri 9 airgegas, kabupaten bangka selatan

Tag

Share

Koran Edisi Terbaru

Baca Koran Babel Pos 22 September 2024

Berita Terkini

Berita Terpopuler

Berita Pilihan