Refleksi hari Guru: Menjawab Tantangan Kesejahteraan dan Profesional di Dunia Pendidikan

refleksi hari guru: menjawab tantangan kesejahteraan dan profesional di dunia pendidikan oleh: rusi sartono, s.ip wakil ketua dprd bangka selatan    hari guru adalah momen penting untuk menghormati dan mengapresiasi peran guru sebagai pilar utama dalam membangun generasi yang berpengetahuan, berkarakter, dan berdaya saing. dalam konteks indonesia, guru tidak hanya berperan sebagai pendidik, tetapi juga sebagai agen perubahan sosial yang berkontribusi pada pembangunan bangsa.    namun, di balik penghargaan dan seremonial yang berlangsung setiap tanggal 25 november, realitas yang dihadapi guru di lapangan sering kali jauh dari ideal. hal ini mengundang refleksi kritis terhadap berbagai persoalan mendasar yang masih membayangi dunia pendidikan di indonesia.     peran guru sebagai pendidik idealnya didukung oleh kondisi kerja yang layak, pelatihan yang memadai, dan sistem pendidikan yang berpihak pada peningkatan kualitas pembelajaran. namun, fakta menunjukkan bahwa masih banyak guru, terutama di daerah terpencil, yang menghadapi tantangan besar, mulai dari fasilitas yang minim, gaji yang tidak memadai, hingga akses terbatas terhadap pelatihan profesional. kesenjangan ini mencerminkan inkonsistensi antara penghargaan normatif terhadap profesi guru dan implementasi kebijakan yang seharusnya mendukung mereka secara menyeluruh.     salah satu persoalan utama yang kerap disoroti adalah kesejahteraan guru. meskipun pemerintah telah berupaya meningkatkan penghasilan melalui sertifikasi profesi, implementasi program ini masih menghadapi berbagai kendala. guru honorer, yang jumlahnya signifikan, sering kali tidak mendapatkan manfaat dari kebijakan ini. mereka harus bertahan dengan penghasilan yang jauh di bawah standar layak, meskipun beban kerja mereka sering kali setara dengan guru berstatus pegawai negeri. ketimpangan ini menunjukkan adanya diskriminasi struktural yang harus segera diatasi untuk menciptakan sistem pendidikan yang adil.     di sisi lain, kualitas pendidikan guru juga menjadi isu yang tidak kalah penting. pendidikan prajabatan yang diharapkan mampu mencetak guru-guru berkualitas sering kali tidak relevan dengan kebutuhan di lapangan. kurikulum pendidikan guru cenderung teoritis dan kurang memberikan pengalaman praktis yang mendalam.   selain itu, pelatihan dalam jabatan yang seharusnya menjadi wadah untuk meningkatkan kompetensi guru sering kali bersifat formalitas tanpa memberikan dampak signifikan terhadap kualitas pembelajaran. dalam situasi ini, sulit untuk mengharapkan guru dapat memberikan pengajaran yang inovatif dan relevan dengan perkembangan zaman.     masalah lainnya adalah tekanan administratif yang berlebihan. guru sering kali dihadapkan pada beban administrasi yang memakan waktu dan energi, sehingga mengurangi fokus mereka pada tugas utama, yaitu mengajar. tuntutan untuk memenuhi target administratif, seperti pelaporan kurikulum, penilaian, dan dokumentasi lainnya, menjadi beban tambahan yang tidak selalu relevan dengan upaya peningkatan kualitas pembelajaran. fenomena ini mencerminkan birokratisasi pendidikan yang berlebihan, yang justru merugikan guru dan siswa.     lebih jauh, tantangan yang dihadapi guru semakin kompleks dengan perkembangan teknologi dan perubahan kebutuhan dunia kerja. guru dituntut untuk mampu mengintegrasikan teknologi dalam proses pembelajaran dan menyesuaikan kurikulum dengan kebutuhan abad ke-21. namun, kesiapan guru dalam menghadapi tuntutan ini masih beragam. di daerah perkotaan, akses terhadap teknologi relatif lebih baik, tetapi di daerah terpencil, tantangan infrastruktur menjadi hambatan besar. ketimpangan ini menciptakan kesenjangan kualitas pendidikan yang semakin lebar, yang pada akhirnya merugikan siswa sebagai penerima manfaat utama.     dalam konteks ini, hari guru seharusnya menjadi momen untuk mengevaluasi kebijakan pendidikan secara menyeluruh. pemerintah, sebagai pemegang otoritas utama, memiliki tanggung jawab untuk menciptakan ekosistem pendidikan yang mendukung pengembangan profesionalisme guru. hal ini mencakup peningkatan anggaran pendidikan yang dialokasikan secara efektif, penghapusan diskriminasi terhadap guru honorer, serta reformasi sistem pelatihan yang lebih berbasis kebutuhan dan praktik.     selain peran pemerintah, masyarakat juga memiliki tanggung jawab untuk mendukung guru sebagai mitra dalam mendidik anak-anak. sayangnya, penghormatan terhadap profesi guru sering kali hanya bersifat simbolis, tanpa diiringi oleh pemahaman mendalam tentang tantangan yang mereka hadapi. di era modern ini, guru sering kali menjadi sasaran kritik atas rendahnya kualitas pendidikan, tanpa mempertimbangkan faktor struktural yang membatasi kinerja mereka. kesadaran kolektif untuk menghargai peran guru secara substansial, bukan sekadar seremonial, harus terus dibangun.     pendidikan yang berkualitas tidak hanya bergantung pada guru, tetapi juga pada sinergi antara berbagai elemen, termasuk kurikulum, fasilitas, dan peran orang tua. kurikulum yang terlalu padat dan tidak fleksibel sering kali menjadi penghalang bagi guru untuk berinovasi dalam proses pembelajaran. sistem pendidikan yang rigid cenderung memaksa guru untuk fokus pada pencapaian target akademik, tanpa memberikan ruang bagi pengembangan karakter dan kreativitas siswa. dalam konteks ini, reformasi kurikulum yang lebih humanis dan adaptif menjadi kebutuhan mendesak.     sementara itu, kondisi fasilitas pendidikan yang memadai juga menjadi prasyarat untuk mendukung kinerja guru. di banyak daerah, terutama di wilayah terpencil, infrastruktur pendidikan masih jauh dari memadai. sekolah-sekolah dengan fasilitas yang terbatas sering kali memaksa guru untuk bekerja dalam kondisi yang tidak ideal, yang pada akhirnya memengaruhi kualitas pembelajaran. investasi dalam pembangunan fasilitas pendidikan yang merata harus menjadi prioritas untuk mendukung guru dalam melaksanakan tugas mereka.     hari guru juga harus menjadi momen untuk menyoroti pentingnya pengembangan karakter siswa sebagai bagian integral dari pendidikan. dalam sistem pendidikan yang sering kali terfokus pada nilai akademik, peran guru sebagai pembentuk karakter sering kali terabaikan. padahal, tantangan masa depan, seperti globalisasi dan krisis moral, memerlukan generasi muda yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki integritas dan empati. guru memiliki peran strategis dalam membentuk nilai-nilai ini, tetapi mereka memerlukan dukungan kebijakan yang memungkinkan mereka untuk menjalankan peran ini secara optimal.     dalam menghadapi tantangan global, seperti perubahan teknologi dan dinamika sosial, peran guru akan semakin krusial. guru tidak hanya dituntut untuk mengajarkan materi pelajaran, tetapi juga untuk membimbing siswa agar mampu berpikir kritis, beradaptasi dengan perubahan, dan berkontribusi pada masyarakat. untuk mencapai tujuan ini, guru perlu diberikan ruang untuk berinovasi dan berkreasi dalam proses pembelajaran. sistem pendidikan yang mendukung kebebasan akademik dan mendorong eksplorasi metode pengajaran yang baru harus menjadi visi bersama dalam pembangunan pendidikan di indonesia.     hari guru seharusnya tidak hanya menjadi perayaan tahunan, tetapi juga momentum refleksi mendalam terhadap kondisi pendidikan di indonesia. dengan mengidentifikasi berbagai tantangan yang dihadapi guru dan mencari solusi yang konkret, kita dapat menjadikan hari guru sebagai langkah awal untuk membangun sistem pendidikan yang lebih inklusif, adil, dan berkualitas.   guru adalah pilar utama pendidikan, tetapi peran mereka hanya akan maksimal jika didukung oleh kebijakan yang berpihak pada peningkatan kualitas pembelajaran dan kesejahteraan. dalam semangat hari guru, mari kita bergerak bersama untuk menciptakan ekosistem pendidikan yang tidak hanya menghormati guru secara simbolis, tetapi juga memberdayakan mereka sebagai agen perubahan yang sesungguhnya.**

Tag

Share

• 
• 
• 
• 
•