Koding dan AI di Sekolah Dasar: Tantangan dan Harapan

Reporter: Admin |

Editor: Budi Rahmad |

Selasa , 24 Jun 2025 - 21:47

Al Mahfud-Dok Pribadi-

Di samping menyiapkan guru yang kompeten dan fasilitas yang memadai, satu hal yang penting dalam upaya pengenalan koding dan KA di sekolah dasar adalah keberlanjutan. Dalam arti, pengajaran koding dan KA mesti konsisten dan berkelanjutan hingga jenjang pendidikan berikutnya. Ini penting agar apa-apa yang sudah dipahami di tingkat dasar dapat terus tumbuh dan berkembang, sehingga keterampilan dan pengetahuan semakin luas.

Kita memahami pengajaran koding dan KA di sekolah dasar kini sudah menjadi kebutuhan. Terobosan dan berbagai transformasi pendidikan mesti dilakukan untuk mempersiapkannya dengan baik. Semua pihak, baik pemerintah, sekolah, para pakar dan praktisi digital, dunia industri, hingga orang tua dan masyarakat mesti bekerja sama untuk merumuskan metode terbaik dan efektif. Kita harapkan, melalui upaya ini akan lahir generasi muda yang kritis, kreatif, inovatif, dan siap menghadapi tantangan zaman.

Al-Mahfud. Penulis aktif menulis topik-topik pendidikan terkini di berbagai platform,

Tulisan-tulisannya berupa opini, esai, dan ulasan buku dimuat di Koran Tempo, Koran Sindo,

Suara Merdeka, Kedaulatan Rakyat, Padang Ekspres, Analisa, Solopos, Babel Pos, dll.

koding dan ai di sekolah dasar: tantangan dan harapan                            oleh al-mahfud
penulis masalah pendidikan
 
perkembangan pesat di bidang teknologi digital memengaruhi semua lini kehidupan. semua mesti bersiap menghadapi tantangan masa depan yang kian kompleks dan kompetitif. situasi ini membuat pendidikan mestimembekali generasi muda berbagai pengetahuan dan skil yang dibutuhkan di era digital.
 
uu nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional, pasal 3 menekankan bahwa pendidikan nasional bertujuan mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman, bertakwa, dan memiliki kecakapan hidup. sejalan dengan hal tersebut, di era digital saat ini, kecakapan hidup tak bisa dilepaskan dari literasi digital dan kemampuan mengelola, memanfaatkan, serta menciptakan teknologi.
 
di sinilah terlihat pentingnya membekali generasi muda dengan dasar kecakapan digital sejak dini. terlebih, dalam hal ini, kesiapan kita tergolong masih rendah dibandingkan negara-negara lain. menurut data government ai readiness index 2024, bahkan di antara negara-negara asean, dalam hal kesiapan menerapkan kecerdasan artifisial (ka), indonesia hanya di urutan keempat dan berada di urutan ke-42 di tingkat global, dengan sektor teknologi yang menjadi pilar utama memiliki skor terendah (oxfordinsight, 2024). 
 
menurut data kominfo, indonesia juga masih kekurangan 9 juta talenta it pada tahun 2030 mendatang. situasi ini membuat kita mesti bergerak cepat agar bisa menyiapkan generasi muda yang cakap teknologi dan mampu menghadapi tantangan global di masa mendatang.
 
pada 29 november s.d. 1 desember 2024, kemendikdasmen melalui ditjen paud dikdasmen menggelar kegiatan diskusi kelompok terpumpun bertema “pengembangan pembelajaran coding dan kecerdasan buatan untuk siswa sekolah dasar”. 
 
tujuannya mengembangkan strategi pembelajaran yang efektif terkait koding dan kecerdasan artifisial (ka) yang bakal dimasukkan dalam kurikulum sekolah dasar pada tahun pelajaran 2025-2026. diskusi menggali pandangan serta masukan dari berbagai pihak. dari para pemangku kepentingan di dunia pendidikan, para kepala sekolah, guru, hingga komunitas pengajaran koding dan ka. dicari dan dirumuskan strategi yang tepat dan efektif dalam memfasilitasi pengembangan keterampilan digital.
 
poin yang juga dibahas adalah bagaimana tetap menjaga keseimbangan dengan pelajaran-pelajaran dasar yang penting di masa sekolah dasar. kekhawatiran bahwa coding dan ai hanya akan membebani siswa yang seharusnya fokus pada literasi, numerasi, dan penanaman karakter, harus dapat dijawab dengan pendekatan yang seimbang. 
 
nilai-nilai dasar seperti moral, etika hingga literasi digital mesti dibangun dengan kokoh agar anak-anak tidak hanya memiliki keterampilan digital secara teknis, namun juga bisa berpikir kritis dan dapat memanfaatkan teknologi secara bertanggung jawab.
 
pada tingkat sd mulai kelas 4, 5, atau 6, penulis setuju bahwa coding dan ka bersifat pilihan dan materi dimulai dengan pengenalan konsep dasar coding, internet, keamanan siber, hingga etika penggunaan teknologi. konsep dasar, logika, dan etika digital mesti ditanamkan dengan kuat di tingkat sekolah dasar. selain itu, pengajaran mesti disampaikan secara menyenangkan dengan materi yang sesuai tahap perkembangan anak. 
 
diharapkan, koding dan ka dapat memperkuat keterampilan kolaborasi, problem solving, kreativitas, literasi digital, dan berbagai skil yang dibutuhkan untuk menghadapi berbagai tantangan global. pada gilirannya, pembelajaran koding dan ka juga diharapkan dapat memperkuat akses pendidikan bermutu untuk semua, sehingga semua siswa tanpa memandang latar belakang sosoal ekonomi dapat kesempatan belajar yang setara.
 
//tantangan
agar bisa menghadirkan pembelajaran koding dan ka secara efektif ke anak sekolah dasar, tentu butuh pengajar kompeten. persoalannya, hasil survei pustekom kemdikbud mengungkap hanya 40% guru di indonesia yang memiliki kompetensi digital dan cukup untuk mengajar dengan memanfaatkan teknologi. selama ini, setengah guru di indonesia (50%) masih memakai metode pembelajaran lama dengan ceramah satu arah tanpa adanya diskusi interaktif. 
 
kondisi tersebut menjadi tantangan mendasar. guru tak cukup hanya memahami konsep koding dan ka, tetapi juga harus mampu mengajarkannya secara menarik, aplikatif, dan efektif. maka, pelatihan profesional yang mendalam dan komprehensif wajib disediakan untuk memastikan kesiapan guru dalam mengajarkan koding dan ka kepada siswanya.  
 
selain itu, ketersediaan sarana dan prasarana penunjang pengajaran koding dan ka juga penting. berbagai fasilitas peraga seperti komputer, alat permainan, internet, dan alat-alat peraga lainnya mesti disiapkan. oleh karena itu, sudah tepat jika implementasi pembelajaran koding dan ka dilakukan bertahap dari sekolah-sekolah yang memiliki kesiapan infastruktur dan tenaga pengajar yang mumpuni. 
 
di samping menyiapkan guru yang kompeten dan fasilitas yang memadai, satu hal yang penting dalam upaya pengenalan koding dan ka di sekolah dasar adalah keberlanjutan. dalam arti, pengajaran koding dan ka mesti konsisten dan berkelanjutan hingga jenjang pendidikan berikutnya. ini penting agar apa-apa yang sudah dipahami di tingkat dasar dapat terus tumbuh dan berkembang, sehingga keterampilan dan pengetahuan semakin luas.
 
kita memahami pengajaran koding dan ka di sekolah dasar kini sudah menjadi kebutuhan. terobosan dan berbagai transformasi pendidikan mesti dilakukan untuk mempersiapkannya dengan baik. semua pihak, baik pemerintah, sekolah, para pakar dan praktisi digital, dunia industri, hingga orang tua dan masyarakat mesti bekerja sama untuk merumuskan metode terbaik dan efektif. kita harapkan, melalui upaya ini akan lahir generasi muda yang kritis, kreatif, inovatif, dan siap menghadapi tantangan zaman.
 
 
**
al-mahfud. penulis aktif menulis topik-topik pendidikan terkini di berbagai platform, 
tulisan-tulisannya berupa opini, esai, dan ulasan buku dimuat di koran tempo, koran sindo,
suara merdeka, kedaulatan rakyat, padang ekspres, analisa, solopos, babel pos, dll.