Catatan dari Balik Layar TKA SMPN 2 Dendang

Reporter: Admin |

Editor: Budi Rahmad |

Minggu , 12 Apr 2026 - 18:27

Andy Muhtadin.-Dok Pribadi-

Oleh: Andy Muhtadin

Kepala SMP Negeri 2 Dendang

Layar monitor Chromebook itu berkedip-kedip pelan di ruang ujian SMP Negeri 2 Dendang. Di luar, langit mendung menggelayut, membawa kecemasan yang lebih dari sekadar soal-soal logika yang harus dipecahkan oleh 53 murid kelas IX. Hari itu, pelaksanaan Tes Kemampuan Akademik (TKA) 2026 bukan hanya sekadar rutinitas administratif semata, melainkan sebuah palagan pembuktian bahwa sejauh mana sistem pendidikan kita mampu berlari di atas kaki digitalnya sendiri.

Catatan dari balik layar di SMPN 2 Dendang ini menjadi mikrokosmos dari wajah besar asesmen nasional kita saat ini. Sebuah cerita tentang integritas yang di jaga ketat oleh penyelia melalui via Zoom, namun di saat yang sama pula harus tertatih karena keterbatasan sarana dan gangguan alam.

//Awalnya Menghakimi Sekarang Memetakan

Jika kita menarik benang merah sejarah masa lalu, rangkaian asesmen di Indonesia telah mengalami metamorfosis yang luar biasa, hingga saat ini. Pada era 80-an hingga awal 2000-an, kita mengenal adanya ujian EBTA dan EBTANAS. Era itu adalah era di mana ada "Rezim Skor Tunggal".

Untuk kelulusan seorang murid selama tiga tahun ia duduk di bangku sekolah setingkat SMP/MTS/SMA/SMK/MA dan 6 tahun lamanya bagi anak SD/MI, ditentukan hanya dalam hitungan hari melalui Nilai Ebtanas Murni (NEM) saja. Fokusnya adalah pada hafalan. Sebabnya sangat sederhana karena pemerintah butuh standarisasi masal yang mudah dikoreksi secara manual. Akibatnya, terjadi dehumanisasi pendidikan, murid di anggap robot penghafal materi pembelajaran.

Lalu memasuki era Ujian Nasional (UN) dan kemudian menjadi UNBK (Berbasis Komputer), teknologi mulai masuk. Namun, filosofinya masih tetap sama. Standarisasi yang bersifat menghukum (punitive). Sekolah yang nilainya rendah di cap gagal, yang pada akhirnya menimbulkan pemicu kecurangan sistemik demi gengsi sekolah dan suatu daerah.

catatan dari balik layar tka smpn 2 dendang                            oleh: andy muhtadin
kepala smp negeri 2 dendang
 
layar monitor chromebook itu berkedip-kedip pelan di ruang ujian smp negeri 2 dendang. di luar, langit mendung menggelayut, membawa kecemasan yang lebih dari sekadar soal-soal logika yang harus dipecahkan oleh 53 murid kelas ix. hari itu, pelaksanaan tes kemampuan akademik (tka) 2026 bukan hanya sekadar rutinitas administratif semata, melainkan sebuah palagan pembuktian bahwa sejauh mana sistem pendidikan kita mampu berlari di atas kaki digitalnya sendiri.
 
catatan dari balik layar di smpn 2 dendang ini menjadi mikrokosmos dari wajah besar asesmen nasional kita saat ini. sebuah cerita tentang integritas yang di jaga ketat oleh penyelia melalui via zoom, namun di saat yang sama pula harus tertatih karena keterbatasan sarana dan gangguan alam.
 
//awalnya menghakimi sekarang memetakan
jika kita menarik benang merah sejarah masa lalu, rangkaian asesmen di indonesia telah mengalami metamorfosis yang luar biasa, hingga saat ini. pada era 80-an hingga awal 2000-an, kita mengenal adanya ujian ebta dan ebtanas. era itu adalah era di mana ada "rezim skor tunggal". 
 
untuk kelulusan seorang murid selama tiga tahun ia duduk di bangku sekolah setingkat smp/mts/sma/smk/ma dan 6 tahun lamanya bagi anak sd/mi, ditentukan hanya dalam hitungan hari melalui nilai ebtanas murni (nem) saja. fokusnya adalah pada hafalan. sebabnya sangat sederhana karena pemerintah butuh standarisasi masal yang mudah dikoreksi secara manual. akibatnya, terjadi dehumanisasi pendidikan, murid di anggap robot penghafal materi pembelajaran.
 
lalu memasuki era ujian nasional (un) dan kemudian menjadi unbk (berbasis komputer), teknologi mulai masuk. namun, filosofinya masih tetap sama. standarisasi yang bersifat menghukum (punitive). sekolah yang nilainya rendah di cap gagal, yang pada akhirnya menimbulkan pemicu kecurangan sistemik demi gengsi sekolah dan suatu daerah.
 
sebelum kita sampai pada era tka saat ini, titik balik besar terjadi dengan munculnya asesmen nasional (an). jika dulu un fokus menghakimi hasil belajar murid secara individu, an hadir untuk memotret "kesehatan" satuan pendidikan secara utuh. kehadiran akm serta survei karakter telah menggeser paradigma asesmen kita. 
 
pertanyaan besarnya bukan lagi mengenai capaian skor individu murid kita, melainkan mengenai potret ekosistem pendidikan saja. tetapi juga, apakah pihak sekolah sudah bagus dalam memfasilitasi agar perkembangan karakter murid-murid kita tumbuh sesuai tujuan pendidikan.
 
sehingga an menjadi landasan penting dalam rapor pendidikan. namun, di lapangan, an juga mengungkap realitas pahit. literasi digital murid sering kali terhambat bukan karena rendahnya daya nalar, melainkan karena gagap navigasi teknologi akibat alat yang tidak memadai. di sinilah letak urgensi infrastruktur yang merata.
 
kini, di tahun 2026 ini, kita berada di era tka dan an. perbedaannya sangat fundamental. an memotret mutu sekolah, sementara tka yang bersifat sukarela dan memvalidasi kompetensi individu untuk jalur prestasi. kita telah bergeser dari sistem yang "menghakimi" menuju sistem yang "mendiagnosa". namun, apakah transisi ini berjalan mulus di lapangan?.
 
//realita politik sarana dan gangguan alam
di smpn 2 dendang, narasi besar digitalisasi ini berbenturan dengan realita sarana yang sangat getir dirasakan warga sekolah. sesuai jadwal nasional, pelaksanaan utama tka jenjang smp jatuh pada 6 hingga 16 april 2026. namun, untuk mengejar tenggat waktu tersebut, sekolah ini harus melakukan "diplomasi pinjam alat"—meminjam unit chromebook dari sd negeri 1 dan sd negeri 3 dendang. hal ini terpaksa dilakukan karena unit bantuan tahun 2019 milik sekolah hanya tersisa lima yang layak pakai.
 
ini adalah "politik sarana" yang belum tuntas menjadi pr besar bagi pemangku pendidikan saat ini. sistem pusat berlari dengan kecepatan 5g, sementara itu infrastruktur daerah masih di jalur lambat. ketika teknologi dipaksakan tanpa mitigasi infrastruktur yang merata, maka kegagalan teknis menjadi tak terelakkan.
 
puncaknya terjadi hari pertama, 6 april 2026. di tengah ujian, gangguan cuaca dan pemadaman listrik akibat sambaran petir menyebabkan jaringan internet down untuk beberapa saat. akibatnya, 14 murid terhenti di tengah jalan karena waktu sistem terus berjalan saat koneksi terputus. mereka kini harus menunggu jadwal tka susulan pada 11 – 17 mei 2026. 
 
hal ini menjadi beban psikologis tambahan bagi murid yang sudah menyiapkan mental jauh-jauh hari. akibatnya tetap ada 14 murid terhenti di tengah jalan karena waktu sistem terus berjalan saat koneksi internet terputus. maka mereka wajib mengulang kembali untuk ikut ujian pada sesi susulan pada jadwal mendatang. hal ini juga menjadi sebuah beban psikologis tambahan bagi murid yang sudah menyiapkan mental jauh-jauh hari.
 
meski demikian, kita tidak menutup mata, ada satu kemajuan signifikan yakni adanya integritas. hadirnya sistem pengawasan silang yang terintegrasi langsung via zoom telah menjadi benteng baru bagi integritas ujian. 
 
teknologi ini terbukti efektif memangkas praktik manipulasi nilai yang sering menghantui sistem manual di masa lalu, sekaligus memastikan proses penilaian berjalan lebih transparan. tujuannya tidak lain adalah transparansi digital.  hal ini sebagai modal sosial yang mahal bagi masa depan pendidikan kita. akan lebih juah melesat pendidikan kita jika sanprasnya beriringan seirama dan senada dengan kemajuan dan kecanggihan di pusat.
.
//kolaborasi tiga pilar sukseskan tka
kesuksesan asesmen tidak bisa hanya dibebankan pada pundak proktor atau teknisi di sekolah saja. ada refleksi diri kita dalam  meredefinisi tanggung jawab besar ini, setidaknya beberapa hal
 
pertama, keterlibatan pemerintah untuk memenuhi pengadaan sanpras juga sangat dinantikan, tidak sebatas pada pemenuhan aplikasi tahunan saja. perlu adanya aksi "regenerasi sarana" yang terencana dengan baik dan terukur. chromebook bantuan tahun 2019 tidak akan relevan untuk aplikasi tahun 2026 seperti saat ini, perlu upgrade. 
 
pemerintah harus hadir menjamin keadilan akses (digital justice) agar murid di pelosok dendang memiliki kesempatan yang sama dengan murid di jakarta. walau sekarang sudah ada bantuan tv ifp dan laptop serta hardis. itu belum cukup untuk sebuah kegiatan asesmen di sekolah karena membutuhkan jumlah yang banyak sesuai jumlah setiap individu murid di seriap ruangnya.
 
kedua, peran orang tua tidak hanya pada literasi dan perlu membatasi ambisi. kita selaku orang tua murid wajib beralih tidak konsentrasinya hanya melihat skor ujian sebagai harga mati untuk harga diri keluarga kita saja. melainkan tugas orang tua adalah mendukung kesiapan mental dan nutrisi anaknya yang berstatus murid sat ini. 
 
serta memahami bahwa tka adalah pemetaan bakat, bukan vonis masa depan bagi anak kita. dukungan moral ini sangat urgen ketika terjadi kendala teknis. hal itu jauh lebih berharga dari pada tuntutan angka-angka tadi.
 
ketiga, tanggung jawab murid dalam kemandirian belajar. di era kurikulum merdeka, murid adalah subjek. sukses tka bukan soal menghafal rumus, akan tetapi soal ketajaman nalar yang hots. murid kita sebaiknya bertanggung jawab melatih daya kritisnya dan kejujuran intelektual individunya masing-masing. 
 
kali ini ujian digital menuntut integritas pribadi karena pengawas virtual "zoom" mungkin tidak melihat segalanya, tapi hati nurani murid adalah pengawas yang paling hakiki.
 
//"resilien" asesmen masa depan
melihat kendala yang terjadi di smpn 2 dendang kali ini, ada tawaran tiga solusi yang konkret untuk masa depan asesmen indonesia mendatang :
 
(1) sistem offline-hybrid berbasis enkripsi. terutama untuk daerah dengan cuaca ekstrem dan listrik tidak stabil, sistem ujian tidak boleh 100% full online. perlu ada teknologi di mana soal di unduh sekali (encrypted), dikerjakan secara lokal dan di unggah saat sinyal stabil tanpa memotong durasi waktu kerja murid saat sinyal hilang.
 
(2) adakan audit sarana secara berkala. andil pemerintah dalam wewenang untuk memiliki database "umur alat". alat yang sudah berusia di atas 4 tahun lebih  harus otomatis masuk daftar peremajaan. sehingga pihak sekolah tidak perlu lagi melakukan "diplomasi pinjam alat" antar satuan pendidikan.
 
(3) solusi selanjutnya adalah lakukan asesmen berbasis portofolio digital. kita harus mulai perlahan menggeser beban tka ke arah portofolio. jika prestasi akademik murid terekam secara konsisten di cloud sejak kelas vii, maka gangguan internet saat hari-h kelas ix tidak akan menjadi "kiamat kecil" bagi masa depan mereka.
 
pelaksanaan tka di smpn 2 dendang hari ini  adalah cerminan dari wajah pendidikan kita di bawah pemerintahan saat ini. tantangan smpn 2 dendang saat ini sekolah harus lebih semangat berkolaborasi dengan sdn 1 dendang dan sdn 3 dendang, yang masih kurang ketersediaan infrastruktur digitalnya. 
 
sementara itu program pemerintah kita telah melangkah jauh meninggalkan era hafalan di masa ebtanas. berubah menjadi pelaksanaan tka yakni era penalaran yang mendalam dan kompleks. namun, apalah daya teknologi hanya sebagai alat semata fisik saja. sedangkan ruhnya dari asesmen yang sebenarnya adalah keadilan itu sendiri.
 
jangan biarkan impian 14 murid yang harus ujian susulan itu padam hanya karena urusan sinyal dan listrik. mari kita jadikan catatan dari balik layar ini sebagai alarm bagi seluruh pemangku kepentingan bahwa pendidikan digital bukan hanya soal aplikasi yang canggih, tapi soal kedaulatan sarana dan keadilan bagi setiap anak bangsa, hingga ke pelosok dendang sekalipun.**