Refleksi Pendidikan : “Saatnya Partisipasi Semesta"

Reporter: Admin |

Editor: Budi Rahmad |

Kamis , 01 May 2025 - 21:40

Tuti-Dok Pribadi-

refleksi pendidikan : “saatnya partisipasi semesta"                            oleh: tuti erawati, s.pd.i
guru sd negeri 28 manggar
 
setiap 2 mei kita kembali menundukkan kepala, merenung sejenak sudahkah pendidikan kita benar-benar merdeka? bapak pendidikan (khd) mengharapkan kita dapat menuntun murid-murid tumbuh sesuai dengan kodratnya.
 
pada tahun 2025 ini, kementerian pendidikan dasar dan menengah (kemendikdasmen) mengangkat tema hari pendidikan nasional (hardiknas) yang penuh makna dan membangkitkan semangat: 'partisipasi semesta wujudkan pendidikan bermutu untuk semua”. tema ini bukan sekadar rentetan kata, tetapi sebuah ajakan kolektif, gebrakan. dan tanggung jawab kita bersama.
 
pendidikan itu milik kita dan tanggung jawab seluruh semesta ini, bukan hanya urusan pihak sekolah belaka. ki hajar dewantara berujar bahwa setiap makhluk itu bagaikan guru untuk ditiru dan diteladani  dan setiap tempat itu wadah untuk kita terus belajar. dalam kalimat itu, beliau menanamkan ide radikal yang kini terasa lebih relevan dari sebelumnya, pendidikan yang lebih terbuka di sekolah. pendidikan adalah medan gotong royong. kita semua yang hidup di tengah masyarakat  wajib terlibat dan bertanggung jawab akan masa depan generasi ini.
 
perhatikan yang terjadi hari ini. kita dibingungkan oleh sistem terkesan sekolah merupakan satu-satunya sumber pembelajaran dan gurulah satu-satunya pemegang ilmu pengetahuan. dengan hadirnya era digital dan keterhubungan global, proses pembelajaran menjadi lebih luas dan tak terbatas pada ruang kelas, pembelajaran kini bersifat cair dan adaptif. anak bisa belajar dari media sosial, dari petani, dari diskusi keluarga, bahkan dari kegagalan yang ia alami sendiri. inilah esensi “merdeka belajar” yang belum benar-benar merdeka.
 
cermin pisa 2022, jangan menutup mata
menurut laporan hasil pisa tahun 2022 yang lalu. negara kita ada pada peringkat ke-69 dalam literasi membaca, posisi ke-72 dalam matematika dan bertengger ke-70 dalam sains dari 81 negara. cermin ini tak perlu disembunyikan. kita perlu menatapnya dengan jujur, lalu bersama bergerak.
 
rendahnya hasil pisa bisa saja disebabkan oleh kemalasan murid kita atau sistem pendidikan kita belum berhasil mendorong murid berpikir kritis, belajar belum menyenangkan, murid hanya di minta menghafal, sedikit proses berpikir. atau pendidikan kita masih membebani murid akhirnya belum mencerdaskan.
 
hari ini, logo memperingati hardiknas 2025 menggambarkan tiga sosok yang bersatu, peserta didik, pendidik dan masyarakat.  kalimat 'hardiknas 2025' bertulis hitam tebal yang mengisyaratkan akan ketegasan, mencerminkan semangat yang kuat dan memiliki komitmen yang mendalam". lalu ada di atasnya, sebuah bintang bersinar yang memberi simbol akan cita-cita tertinggi yaitu ilmu, karakter dan kemajuan bangsa.
 
namun, simbolisme hanya berguna bila diterjemahkan ke dalam langkah nyata. jika semangat logo tidak menyentuh ruang kelas, maka itu hanya estetika. jika tidak mengubah cara guru mengajar dan atau dukungan pemerintah mengambil dalam keputusan yang berpihak kepada ranah pendidikan, maka itu hanya akan menjadi pajangan belaka.
 
hal tersebut sangat penting karena pendidikan indonesia saat ini terkesan masih jalan di tempat. meskipun ada kemajuan dalam peningkatan rls di beberapa daerah, angka nasional yang masih di bawah 10 tahun menunjukkan bahwa indonesia perlu terus berupaya untuk meningkatkan kualitas dan pemerataan pendidikan. peningkatan akses, kualitas pengajaran, dan kesadaran masyarakat akan pentingnya pendidikan adalah langkah-langkah krusial untuk mencapai tujuan pembangunan manusia yang lebih baik. 
 
artinya, banyak anak belum menyelesaikan smp apa lagi di pelosok papua, lebih miris lagi, lebih. ketimpangan masih lebar kita temukan. jurang pendidikan antara kota dan desa, kaya dan miskin, anak berkebutuhan khusus dan anak biasa belum semua  terjembatani dengan baik.
 
inilah yang di sebut john dewey sebagai "failure of democracy in education", gagalnya demokrasi jika pendidikan hanya untuk yang mampu. indikasi di negeri kita ini, pendidikan belum menjadi eskalator sosial yang bagus. akses dan kualitas pendidikan masih timpang, mencerminkan adanya wajah ketidakadilan itu.
 
maka partisipasi semesta bukan lagi pilihan, melainkan sebuah keharusan. ia harus hadir dalam bentuk kebijakan afirmatif, sekolah yang benar-benar ramah inklusi, pelatihan guru yang adaptif, kurikulum yang dekat dengan realitas lokal dan investasi publik yang merta di di kota besar hingga daerah terpencil dan terluar
 
kewajiban kita saat ini terus berupaya mewujudkan semangat ki hajar dewantara dari kata ke arah tindakan nyata. ki hajar dewantara dalam bukunya pendidikan (1935) menyatakan bahwa "pendidikan adalah suatu tuntunan dalam hidup tumbuhnya anak-anak." dalam kalimat ini, dua kata kunci yang menjadi inti adalah tuntunan dan tumbuh. pendidikan bukan mesin pencetak nilai, bukan beban administratif, apalagi alat komersialisasi. ia adalah jalan pembebasan.
 
kenyataannya masih ada murid-murid kita yang di belenggu oleh sistem yang memaksa mereka sama. padahal, anak-anak adalah taman bunga yang beraneka rupa. menyeragamkan mereka adalah membunuh potensi. guru seharusnya menjadi penuntun, bukan mandor tugas.
pendidikan yang baik selain mengasah otak, tapi juga menyentuh hati. memberi soal, tapi juga memantik rasa ingin tahu. memberi angka, juga menebalkan nilai-nilai.
 
pendidikan tak boleh eksklusif
“untuk semua”, dua kata terakhir tema hardiknas tahun ini merupakan pesan yang penuh makna. artinya, tidak boleh ada anak yang ditinggalkan tanpa memandang latar belakang, baik itu anak difabel, korban konflik, anak dari pulau terpencil, atau anak buruh migran, semuanya berhak mendapatkan pendidikan yang bermakna".
 
inilah saatnya semua lini masyarakat turun tangan. mulai dari lsm yang memberi literasi, komunitas lokal yang membangun taman baca, media yang mengangkat cerita inspiratif, perusahaan yang memberikan beasiswa berbasis kebutuhan lokal dan universitas yang aktif melakukan pengabdian.
 
inilah makna partisipasi semesta yang sebenarnya, menciptakan ekosistem pendidikan yang saling menguatkan, berkolaborasi dan bersinergi demi mencerdaskan kehidupan bangsa sesuai amanah undang-undang.
 
kita semua tengah menatap visi indonesia emas 2045. tapi jangan lupa mimpi besar itu dimulai dari ruang kelas kecil hari ini. dari guru yang memotivasi, dari siswa yang di ajak berpikir kritis, dari kepala sekolah yang membuka ruang kolaborasi, dari orang tua yang menyerahkan anak ke sekolah, ikut terlibat aktif akan keperluan anaknya dan  kebutuhan sekolah.
 
kalau pendidikan masih dipandang sebagai tanggung jawab “sektor pendidikan” saja, maka visi itu akan jadi ilusi. tapi jika kita benar-benar menjalankan partisipasi semesta, maka pendidikan akan menjadi tangga nyata menuju peradaban yang unggul.
 
ki hajar dewantara mengingatkan bahwa anak-anak berkembang menurut kodratnya masing-masing. oleh karena itu, peran kita bukanlah membentuk mereka sesuai keinginan kita, melainkan membimbing mereka agar tumbuh secara alami.
 
selamat hari pendidikan nasional 2025. mari jadikan partisipasi semesta bukan sekadar tema, tapi gerakan yang mengakar. dari kampus ke kampung. dari digital ke dunia nyata. dari ucapan ke tindakan. karena pendidikan adalah urusan kita semua. karena masa depan bukan untuk di tunggu, tapi diperjuangkan secara bersama-sama pula. (*)