Potensi dan Tantangan Program Revitalisasi Sekolah

potensi dan tantangan program revitalisasi sekolah oleh al-mahfud pendidikan yang berkualitas adalah investasi dalam membangun bangsa. tak dapat dipungkiri bahwa pendidikan adalah faktor penting penentu masa depan bangsa. di indonesia, impian mewujudkan pendidikan yang bermutu dan merata masih terhalang oleh sebuah realitas yang cukup miris: infrastruktur sekolah yang masih rapuh.  ruang kelas yang seharusnya menjadi tempat belajar yang nyaman dan aman, tempat lahirnya generasi emas masa depan, saat ini banyak yang dalam kondisi memprihatinkan.    data dari kementerian pendidikan dasar dan menengah (kemendikdasmen) mengungkap bahwa jumlah ruang kelas rusak di jenjang sd, smp, dan sma terus meningkat sejak 2022 hingga 2024. sebaliknya, jumlah sekolah dengan kondisi baik justru mengalami penurunan.    di tingkat sd, jumlah kelas rusak sedang naik 35% dan rusak berat naik 30%. tren serupa terjadi di jenjang smp, dengan kenaikan masing-masing 41% dan 33%, serta di jenjang sma yang melonjak 50% dan 53%. sebaliknya, jumlah ruang kelas yang dalam kondisi baik justru mengalami penurunan, masing-masing sebesar 10,6% (sd), 4,8% (smp), dan 3,4% (sma).    dalam situasi tersebut, tentu perlu adanya pembangunan dan revitalisasi fasilitas pendidikan. pemerintah telah meluncurkan program revitalisasi sekolah. tujuan utama dari program revitalisasi sekolah adalah meningkatkan akses dan mutu layanan pendidikan dengan menyediakan sarana dan prasarana yang layak, serta menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan mendukung pembelajaran.    enam fasilitas utama sebagai fokus revitalisasi sekolah pada tahun ini mencakup ruang kelas, ruang guru, ruang administrasi, perpustakaan, toilet, laboratorium, dan unit kesehatan sekolah (uks). pemerintah telah menargetkan merevitalisasi sebanyak 10.440 sekolah negeri dan swasta dengan alokasi dana mencapai rp 17,1 triliun.   swakelola salah satu aspek strategis dari program revitalisasi sekolah adalah mekanisme swakelola. jadi, dana revitalisasi disalurkan langsung ke rekening sekolah dan dikelola secara mandiri oleh pihak sekolah dengan melibatkan peran serta masyarakat setempat. model ini sejalan dengan prinsip manajemen berbasis sekolah (otonomi sekolah) yang sudah diamanatkan oleh peraturan pemerintah nomor 17 tahun 2010.   mekanisme swakelola dalam revitalisasi sekolah butuh transparansi, profesionalitas, efisiensi, dan tanggung jawab. selain itu, mekanisme swakelola juga berpotensi menjadi penguatan karakter dan pembangunan sosial. sebuah studi dari dr. ani wijayanti dari universitas indonesia menunjukkan bahwa keterlibatan masyarakat dalam proses pembangunan sekolah secara langsung dapat meningkatkan mutu layanan pendidikan.    bisa dibayangkan, ketika masyarakat ikut bergotong-royong, mulai dari membersihkan lahan hingga mengawasi proses pembangunan, akan tumbuh rasa memiliki dan tanggung jawab terhadap kepemilikan dan perawatan sekolah. di sinilah, revitalisasi sekolah berpotensi menjadi sebuah gerakan strategis untuk membangkitkan kembali semangat gotong royong dalam membangun sekolah sebagai pusat peradaban masyarakat. bukan lagi sekadar proyek infrastruktur, melainkan sebuah gerakan sosial yang melibatkan semua pihak dalam upaya menciptakan lingkungan belajar yang ideal.   keterlibatan masyarakat dalam revitalisasi sekolah juga berpotensi menciptakan dampak positif berlipat ganda, tidak hanya bagi lingkungan sekolah itu sendiri, tetapi juga bagi warga masyarakat sekitar. selain manfaat sosial dan pendidikan, revitalisasi sekolah dengan skema swakelola juga memberikan dampak ekonomi langsung yang signifikan bagi masyarakat.    dana revitalisasi yang dikelola sekolah dan diarahkan untuk membeli bahan bangunan dari toko bangunan lokal, membayar pekerja dari warga sekitar, hingga konsumsi di warung makan sekitar, akan memastikan bahwa uang tersebut berputar di lingkungan setempat. dari sana, tercipta lapangan kerja dan peningkatan pendapatan usaha lokal, sehingga memacu roda ekonomi lokal berputar.    tantangan melalui pendekatan swakelola, tantangan dan catatan yang penting diperhatikan dalam pelaksanaan program revitalisasi sekolah tentu adalah kesiapan kepala sekolah atau panitia pembangunan satuan pendidikan (p2sp). bukan hal mudah bagi mereka yang tidak memiliki latar belakang teknis di bidang konstruksi ketika harus mengelola dana besar, mengurus pengadaan, dan mengawasi pembangunan dengan bertanggung jawab agar berjalan sesuai aturan.     oleh karena itu, sangat penting untuk memperkuat pelatihan dan sosialisasi kepada kepala sekolah atau p2sp dalam pelaksanaan program revitalisasi sekolah ini. pendampingan yang diberikan mesti bersifat keberlanjutan, kemudian pendekatan dalam melakukan pengawasan mesti bersifat membina (syahrial: 2025).    semua pihak yang terlibat, mulai dari tim kerja pusat, balai penjaminan mutu pendidikan (bpmp), dinas pendidikan provinsi/kota/kabupaten, satuan pendidikan, hingga tenaga ahli, mesti menjalankan tanggung jawab sesuai peran dan tugas masing-masing. di sini, sinergi yang baik, kejelasan komunikasi, pendampingan, serta dukungan teknis dari dinas serta tenaga ahli ke satuan pendidikan menjadi salah satu kunci mendasar agar program revitalisasi sekolah berjalan sesuai tujuan yang direncanakan.    pada akhirnya, diharapkan program revitalisasi sekolah bukan hanya soal memperbaiki fisik bangunan, tetapi juga tentang memberdayakan masyarakat, menumbuhkan rasa kebersamaan, dan menggerakkan ekonomi masyarakat. sebab melalui mekanisme swakelola, program revitalisasi sekolah dapat bertransformasi dari sekadar proyek fisik menjadi sebuah gerakan sosial yang membangun kemandirian, rasa memiliki, dan bahkan hingga menggerakkan roda ekonomi lokal.   *)penulis, bergiat di paradigma institute, aktif menulis topik-topik pendidikan di berbagai platform media.   

Tag

Share

• 
• 
• 
• 
•